关于汉字的繁简之争近日又因《关于在全国中小学进行繁体字识读教育的提案》而引起热议，反对者很多，支持者也不少。小编在此也表达一下自己的看法：只要不把繁体字纳入日常尤其是重要的小升初、中考以及高考，那么开展“识读教育”未尝不可！自今年起全国中小学生统一更换了新编部编版语文教材以来，关于教材的难度、内容设置等等争议就一直没有停止过。新版教材从课程的设置、内容的更改上做出了重大的调整，例如增加了大量的传统文化内容，调整了一直以来先学拼音在学字的顺序等等，而最大的变化其实是通过学、考等方式迫使学生必须大量的阅读。新的变化，不仅仅让学生“学”的辛苦，也让老师“教”的难受，而最纠结的则是孩子们的父母们——纵然自己有满腔热情去帮助孩子提高语文学习的质量，但是真的无从下手。很多人都知道“新语文”学习，必须要多读书。这点相信很多人都能够理解，即便是不为了考试，多数书也是对的。例如在我的让语文老师都头疼的“部编版时代”，父母还能帮得上忙吗？这篇文章评论里就有很多网友指出了这点。尽管道理都懂，但是我们还不得不面对这样的一个问题：现在孩子学业负担重是不争的事实，那么在如此繁重的学习之下，如何能够保证孩子们有足够的阅读时间呢？事实上家有孩子在上学的父母都应该能够深刻地体会到——一直以来，“语文作业”几乎始终都是学生们作业中最多的那一科。难怪还有父母表示：不是孩子也不是我们不想读书，而是繁重的学业尤其是升学、考学的压力迫使很多学生没有时间去读。这一矛盾会随着孩子年级的升高而表现得更加突出——毕竟孩子们要学习的或者说要考试的科目并不是只有语文一科，每一科都关乎到他们的未来升学、发展之路的选择。而所有科目的学习，对于绝大多数小学生、初中生乃至高中生而言，语文又是最难提分的……所以面对这样的现状，有人提出要求再把繁体字纳入到中小学教育中来，那么引起强烈的反弹是必然的——而且我们有理由相信：我们不知道支持者是谁，但是反对者中的绝大多数一定是孩子的父母们！所以作为“吃瓜”群众我可以说把繁体字的学习纳入到中小学教育中去，但是作为孩子的父母，我反对把繁体字纳入考试中来——说句实在话，对于绝大多数人来说，学繁体字的适用性还不如多学几个英语单词的适应性广……最关键的问题是我认为繁体字不需要单独去学习！1、在当下的日常中国人有机会接触繁体字的机会并不多；2、繁体字学习并不是非常迫切的一件事情，且并不一定是非要从小进行的一种教育；3、成年人可以短时间内认识大量的繁体字，而且往往只需要达到“认识”即可满足一般的需求，而中小学生认知同样的内容则需要更多的时间，所以完全没有必要把这项任务放到中小学阶段，更没有必要搞成“必修”。因此不语本人是不赞成将繁体字纳入我们现在的中小学语文教学中来的。更加反对把这部分内容纳入到各种考试中去。但是可以在比如“传统文化”等相关的课程进行认识学习，也可以通过其他的一些非“应试”的方式例如书法、国学诵读等等活动让学生们认识一下即可。我们承认繁体字背后承载了很多的“文化”、“历史”，作为中国人是有“传承”责任的，但是这也仅仅是“责任”，并不应该变成每个人尤其是中小学生都必须要做到的“任务”。饶了孩子们吧！饶了已经头大不已的父母们吧！孩子们的学习不是只要语文学习，不是只有传统文化学习！好的东西太多了，就如同美食一样，但是一个人的“饭量”是有限的，吃多了不说能够吸收多少营养，“暴饮暴食”之后引起的种种不良反应例如“呕吐”等等造成的伤害难道就不重要了吗？问题是如果不断地增加难度、内容，那么就成为了“吐”完还要继续“吃”，然后再“吐”，然后再“吃”……除非放弃后面的教育机会！否则为了应试，也不敢放弃不是？面对此次巨大的争议，教育部的最新回复出来了：《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定，“学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。法律另有规定的除外”。学校教学应依法使用规范汉字。但在中小学经典阅读和书法教育中，会涉及繁体字教育有关内容。这次争论希望能够在教育部最近的回复中早点结束，以后不要再有人又闲的没事儿蹦出来折腾孩子们了，行吗？
